盈江县第三小学教学常规管理制度

为使我校教学常规管理逐步科学化、规范化，促进我校教学改革健康深入地发展，有效提高教学质量，根据《云南省中小学教学常规管理》《盈江县教学常规量化考核办法》。等文件精神，结合我校实际情况，特修订《盈江县第三小学教学常规管理制度》：

一、校长

校长是学校工作的重要组织者和领导者，担负着学校建设以及提高教学质量和效益的重任。所负责的学校要有明确的办学理念、校风、教风、学风，每学年初要制定具体可行的工作计划，并组织教师去认真落实和完成计划的具体目标；学年末要对学年工作进行客观的总结分析，积累经验，寻找存在的问题，提出努力方向和整改措施。

（一）全面主持学校工作，正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。坚持正确的政治方向，团结、依靠教职工，保证学校工作的正常开展，积极稳妥地推进教育改革，按教育规律办事，确保教育质量，努力培养德、智、体全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人。

（二）校长要制订学校的发展规划和学年、学期工作计划，并认真组织实施、检查和总结。（学校管理制度、学年工作计划、学年工作总结、德育工作计划、德育工作总结、各项安全制度、卫生制度、各项活动记录、检查记录等）

（三）领导和组织德育工作，把德育放在首位，坚持管理育人，教书育人，服务育人，环境育人的工作方针，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。

（四）领导和组织教学工作。坚持学校工作以教学为中心，育人为根本的方针，按照国家统一编制的教学计划、课程标准，开齐课程，上足课时，遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理系统，深入课堂教学，正确指导教师进行教学改革，努力提高教学质量。

1.参加教研活动10次以上。

2.有近期、中期、长期的教育教学质量目标。

3.建立有序、高效、充满生机活力的教育科研管理体制和运行机制，以课题研究为工作要点，提高学校教育教学质量。

4.带领督查小组检查落实教师的月常规教学工作。

5.定期召开校务会，政治学习、业务学习活动。

（五）领导和组织体育卫生、美育、劳动教育工作。妥善处理“五育”之间的关系，保证学校体育卫生、美育、劳动教育工作生动、活泼，确有成效地开展。

（六）领导教师队伍建设工作。必须十分重视教师队伍建设，制定提高教师整体素质方案，注意培养青年教师，组织教师进修，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平，充分调动他们工作的主动性、积极性和创造性。             

（七）贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教学、为师生服务的方向，关心师生生活，保护师生健康，严格管理校产和财物，搞好校园建设，努力开展勤工俭学活动，逐步改善办学条件和教职工福利。

（八）努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助，代表学校协调、处理公共关系。

（九）每学期结束，校长对学校的全面工作做书面总结，并向全校教师做报告，总结材料上交教体局办公室。

二、教科室主任

（一）教导主任在校长领导下，协助校长全面贯彻党的教育方针，负责学校的教育、教学等方面的组织管理工作，全面组织安排学校的教学常规和教学管理工作。

（二）教导主任是学校教学的重要负责人，是校长的助手，是学校工作决策的参谋；要团结广大教师，大力开展校本培训，帮助教师提高业务知识水平；要制定并实施学校的教学工作计划，检查和总结学校的教学工作质量。

（三）组织教师开展好教育科研活动，如：组织开展好校本教研、组织开展课题研究，学习课标，组织改进教法、学法研究，教学观摩，论文交流等活动。

（四）对学校教学常规工作进行全面了解和检查，成立校长、教导主任、骨干教师为督查小组，对教师的常规教学进行检查和落实，并提出改进措施。检查时间当月27日至月末，如实认真填写检查记录，及时上报好常规月报表。

（五）指导、检查、督促各科任教师贯彻执行教学课标情况，了解教师的教学进度，定期检查教师的备、教、研、改、辅、考等工作。

（六）定期的组织召开教师业务学习会，每周一次（星期一下午）内容可为了解教学情况，总结教学经验，学课标，集体备课，教学研究，教学观摩等形式多样的业务学习、培训活动，并做好记录。

（七）建立健全常规管理档案，包括教案、计划、试卷分析、总结、教学评估、常规检查记录、论文评选、教研活动小结等分类收集管理。

（八）负责实施学校教学改革研究专题，落实课题的方案拟定，流程管理、成果鉴定和阶段总结工作。

（九）组织教师开展好教研活动，指导校内学科组每周1次的校本教研，主动作专题讲座，组织公开教学课，不断提高教师整体的教学水平，坚持经常性的听课、评课，并建立教师课堂评价制度。

（十）学期结束，对教学工作进行全面分析和总结，并向教师做总结报告。

三、班主任工作

班主任是班集体的直接组织者和领导者，是学校教育教学的顶梁柱，要协调好各科任教师的工作，是沟通好学校与家长、社会的纽带，要树立良好的班风、班貌，培养良好的学风，对班主任每学期具体要做的工作要求如下：

（一）积极做好班集体的组织和指导工作，学期开学前写好班主任工作总结，可以参考以下形式和内容：

1.标题：包括单位名称、总结人姓名、总结时间。

2.前言：以文字概括学期工作的基本情况及取得的成绩和经验。

3.正文：包括工作回顾、经验教训、存在问题、今后的努力方向。

（二）学期初第一周写出班主任工作计划，大致可以按以下内容和步骤来写：

1.班级学生概况：包括学生名册、班队组建情况、学生家庭状况、学情分析及个别特殊学生情况；

2.工作要求（班主任对自身的要求）；

3.工作思路：包括思想政治教育、良好班风、学风建设；学生身体素质的训练、学生个别教育；

4.具体工作计划，可以具体到每周每天做什么；

（三）开学两周内写出德育工作计划，包括情况分析、要开展的工作内容、具体的实施办法、具体的时间计划。

（四）班务工作（都要有记录）

1.学生名册；班干、队干、队员名单；兴趣活动小组的分组情况等。

2.每日常规：检查学生出勤、早读、早操、午写、纪律、教室及清洁区卫生、安全相关工作等。

3.班会，每周一次，班主任要针对班内存在的问题进行讲解及一些布置要求，包括纪律、卫生、良好习惯的养成、学习要求等，促成良好学风、班风班貌的形成。

4.家长会，每学期至少一次，通过家长会把本班情况、学生成绩以及学生在学校的一些表现向家长作简单介绍，同时了解家长们的一些想法和看法，以便更好地教育学生。

5.家访，每周1次以上，每学年本班学生必须做到每生1次以上，及时地与家长沟通，了解学生动向，把学生在学校的情况向家长说明，让家长协助共同教育。

6.班队活动（确保安全前提下）。

7.好人好事表扬及登记。

8.成长记录册（可以是电子档案）、优秀生档案的建立。

9.个别教育，对违反纪律、成绩落后等特殊学生的教育。

10.学期结束，发放学生成绩通知单（综合素质评价表）。

（五）班级文化建设

1.四表一册进教室：技能表、课程表、作息时间表、校历表、点名册。

2.班级黑板报，每月一次，内容不限。可以是教材要求掌握的内容、思想教育、道德规范、庆祝节日、生活常识等。

3.班级特色：包括个人展示、小组展示、优秀作文等教室里的一些粘贴和布置。

四、教师

为使教师各项常规工作落到实处，做到有质有量完成教学任务，教师要使用好和完整填写备课本、听课本、教师工作手册。

（一）制定学期学科教学计划，包括：（1）对本学期课程标准和教材的简要分析；﹙2﹚对学生学情进行简要分析；﹙3﹚学期的教学总目标和总的教学要求；﹙4﹚改进教学，提高教学质量的主要措施与方法（包含学年教学质量目标）；﹙5﹚教学课时的分配和教学进度表；﹙6﹚优秀生的培养，后进生地辅导等。

（二）备课

课堂教学设计，我们应把握好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课标要求，教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面确定教学目标；其次把握教材内容的重点、难点；第三要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，充分考虑学生学法、针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式，教学手段，形成课时教学计划。具体要求如下：

1.备课组每周要开展一次集体备课活动，每人每学期至少做一次主备人，在组内上一节公开课，做到人人参与，人人发言的备课活动记录，按照备课“五定”来开展工作：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定授课人。（注：每个备课组每学期要开展10次以上集体备课）

2.编写教学设计，要反映预期的教学目标要求，要体

现学生学习活动的过程、方法，要确立教学目标的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式（包括现代技术的应用）；要体现教师的教学风格和创造性。

3.为减轻教师的工作负担，挤出更多的时间进行教育教学理论研究和业务学习，我校对教师备课做以下要求：教同年级多学科的教师，每单元备两课详案，其他可以备略案，统一使用电子教案，打印纸质的使用，然后进行二次备课，要有备课痕迹；教不同科次的教师，每单元备两课详案，其他可以备略案，每科次可使用电子教案，也可以备在课本上。音、体、美教师也要有上课教案，统一使用备课本写教案，一个学期至少10节。详案要求：按教学设计模式详写教学过程的每一个环节；略案要求：写清教学目的、教学重难点，教学过程、流程框架式的列出来。

4.教师在写教案应注意的几个问题：（1）为完成任务

而写教案，为应付检查而写教案；（2）抄袭教案，无针对性和实效性；（3）忽略实际教学环境和学生实际情况；

5.科任教师要有2节以上的储备课。

编写教学设计必须在认真读课标、认真读教材、认真读教师教学用书、认真读相关资料、认真读教学环境、认真读学生实际的基础上，编写出简明实用的教学设计，做到课前有教学设计，课上使用教学设计，课后进行反思。

教学设计的基本模式：

一、授课课题

二、教学内容及说明

三、教学目标及说明

四、教学问题及说明

五、信息技术使用条件说明

六、教学过程设计

导入→  学习新知识→ 巩固与训练 → 目标检测 →小结

分解为：出示学习目标--创设情境（导入）——预习展示/预习交流——解疑（自主学习/合作交流/探究/教师引导点拨）——反馈/巩固——挖掘、拓展延伸——系统总结/小结。

七、课后反思

（一）教学反思是教学过程的有机组成部分，是教师提高教育教学业务能力，提高教学效率的重要环节。要求教师每周详写2次教学反思。可围绕以下方面进行反思：1、写教学过程中成功之处；2、写教学过程中的遗憾与不足；3、写教师的教学机制；4、写课堂上的精彩瞬间。

（二）上课

上课是课堂教学设计的实践过程，是教育教学的中心环节，关系到学生成长，影响教学质量的好坏，因此，我们必须努力上好每一节课，要求如下：

1.教师上课要以“三生教育”为出发点，引导学生树立正确的“生命观、生存观、生活观”，激发学生自我教育、自我服务、自我发展、自我完善的内在需求，引导学生实现人生价值和社会价值。

2.教师必须按课程表的安排上好每一节课，不得随意调课换课和增减课时，因私事换课每学期不得超过1次，需要换课的须由学校教务处同意方可换课。

3.上课铃响前，教师必须提前2分钟到达所任课班级教室。组织、指导学生做上课的准备工作；杜绝教师迟到、早退、中途离岗现象；杜绝教师不备课走进课堂，严禁坐教、在课堂上吸烟、无特殊情况打手机、拖堂等现象。

4.课前辅导学生做好预习，让学生带着问题走进课堂，课时要正确使用教材和讲解教学内容，不能出现知识性错误，要根据课标要求和学生实际灵活处理教材内容，具体到每一节课，必须解决“教什么”“怎样学”“怎样教”“教到什么程度”等问题。

5.教师必须做到语言健康，行为文明，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；语言准确生动，书写规范工整；善于运用教学评价的激励功能激发学生主动学习。             

6.在教学活动中，教师讲授一般在15——25分钟，不能满堂灌，教师要灵活运用多种教法。课堂上要体现学生的主体地位，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会。

7.教师特别要重视学生良好学习习惯的养成，例如：良好的坐姿、规范书写、遵守课堂纪律、认真听讲等。

8.课堂结束及时在教学设计上批注上课日期。

﹙三﹚作业布置及批改要求

作业布置与批改。是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果，改进教学重要手段。结合教科中心的有关要求特制定如下：

1.教师批改作业要做到三统一、三及时、一正确（统一布置要求、统一批改要求、统一建立错题档案、及时发现、及时反馈、及时矫正、正确批阅）。

2.作业训练要注意“度”和“量”。提倡布置实践型、调查型等个性化、开放性作业，一定要进行有效训练，同时要规范学生使用的作业本，即书写要规范、整洁，每次作业都要在右上角注明时间，批阅后要有学生纠错的痕迹。强化检查过程，重在落实。一定要做到有布置有检查，检查后再进行有针对性的讲评，增强训练的有效性。

3.作业的批改要到各小题，要有批阅日期、分数或等级、批语，评语的书写，切记潦草，语气要亲切，切忌挖苦，嘲讽。教育学生作业本要归类，规范整洁，不撕画，不掉页，不涂画，妥善使用和保存，并保持一个月的最低限度，作业将是上级检查的内容之一。

4.凡要求背诵的课文，词语注解，古诗及诗意，数学公式及定理、性质都要批阅，并注明日期。习作每月不能少于两次，批阅要勾画出错误词语和病句，提出修改意见和评语。

5.作业评价模式，实行分数加鼓励性评语或者（优、良、合格、不合格）等级加评语的评价制度。

6.作业包括课堂作业和家庭作业两大类；课堂作业是课内完成，可当堂批阅。家庭作业教师全批全改，由学习委员统一收发登记（一二年级由教师登记），切忌由教师集体讲评，学生代批现象。

7.学生书写要求做到正确、规范、端正、整洁美观、字体匀称。能根据作业本的空间调整字体的大小，做到美观整洁，各校要加强教学中注重学生写字技能的培养。

8.一、二年级一律用铅笔书写，三年级起抄写类逐步用钢笔，四年级起所有作业用钢笔完成（作图可用铅笔），不准使用修正液。

9.各学科需完成批阅的作业种类及要求：为方便检查和管理，要求学生作业多本定册，一定保存好。

语文：语文作业本要分类，可以分生字本、抄写本、听写本、写话本（一二年级）、习作本（三至六年级）、阅读记录表、积累本、练习册、日记本。

其他学科：作业本要编号，交替使用，可以分练习册和编号作业本，每个科目至少要有三类作业本。

10.培养小学生良好的学习习惯，每天抓实小学生学习的“几个一”。小学语文学习每天坚持“五个一”，即每天一听写、每天一背诵、每天一书写（在教师的指导下低年级写至少一行字、中高年级在汉语拼音本上写至少一篇字）、每天一日记（低年级写至少一句话，中高年级写一段话）、每天一阅读（可以是课内，也可以是课外。每个星期至少做两个读书笔记——包括读书日期、题目名称、文章里的好词佳句、文章的大概内容、阅读感受等）；小学数学学习坚持“四个一”，即每天一算（口算练习）、每天一练（笔算练习）、每天一记（乘法口诀、公式、定律）、每天一思（做至少一道解决问题的题）。注：除上述要求外，各学校科任教师可根据教学需要可适当增设一些作业。

（四）辅导

辅导是教学过程的重要环节，主要对象是学习困难的学生、优等生或特殊情况的学生，坚持“培优、提中、辅差”的原则，教师要计划、有目的、有针对性地进行辅导。

1.建立优等生、后进生档案，制定出辅导措施。

2.辅导方法：教师可采用个别辅导、小组辅导或优等

生辅导后进生，同时还应分层辅导，不搞一刀切，要因人而异，对特困生应适当布置一些简单的题，让他们体验成功的喜悦来提高学习积极性；对优等生可布置一些具有挑战性的题，喂饱他们，满足他们求知的欲望。

3.辅导应在课堂以外的时间进行，各校根据校情利用、午写、放学后、晚自习时间，但教师必须真正开展辅导工作，在会议室填报和公示，辅导学生严禁教师脱岗，应做到生在师在、生走师才走。

4.辅导要每星期坚持2次以上，并做好记录，要有辅导时间、辅导对象、辅导内容、辅导要求及效果。（效果指通过辅导，学生对辅导内容的掌握程度）。

5.教师要多以家长沟通，与家长共同辅导，例如：教师布置作业，家长指导完成，或家长直接辅导学生不掌握的地方。

（五）测查

测查反馈着学生学习状态，调控教学过程。同时也是教师教学水平的一种检验，为教师更好地对自己教学内容进行查缺补漏提供依据。

1.单元测查

各学校教导处根据各科任教师教学进度督促教师组织单元测试工作，并将成绩填报到教师工作手册中，并进行简要分析。

2.月测、期中测查

（1）每月月末、教学中期，教务处组织教师开展好月期中测试工作，做到年级统一命题、学校统一考试、统一阅卷，具体时间由教科室决定。

（2）测查过程按“教”“考”分离原则，测试结束及时批阅，并将成绩上报教科室。

（3）试卷制作，由学校命题组结合《德宏州小学各年级学科卷面评价指导意见》统一命制，也可选用其他合适的试卷进行测试。

3.期末测试

除州县统一抽考科目外，其他科目由学校组织试卷命制，测试严格按照《盈江县义务教育段学校学年水平测试考务、阅卷暨分数统计工作实施方案》执行。

（六）听课

1.教师要积极投入到听课的学习活动中，不得抄袭他人听课记录表，检查组要做好跟踪记录工作。

2.各级教师每学期听课要求：校长30节以上，教导主任30节以上，新参加工作教师（头三年）15节以上，一般教师10节以上。

3.完成听课表的填写，记录好在听课过程中的散评和教学建议、意见。

4.听课结束，及时进行听课反馈、交换意见，对任课教师提出合理化的建议。

（七）科研

1.在校内做一次学术发言

（1） 教师可通过理论书籍的学习，结合自身教学实际，就一个观点、看法，进行反思、总结，形成发言稿，在校内或教研组内进行简要发言。

（2）教师也可通过教学中存在的实际问题、教学管理、班级管理、教学经验、校园文化建设等进行交流发言。

2.写一篇论文或教学心得

（1）教师在学年内书写一篇以上论文或教学心得，参与投稿或发表。

（2）论文或教学心得要结合新课改的内容和本人的实际工作情况，围绕教学改革、教学方法、创新教育、教学经验体会、校园文化建设等来撰写。

3.参加一个课题研究

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。

（1）学校教师力争人人参与课题研究，特别是中青年教师，充分发挥骨干教师、学科带头人的先锋模范带头作用，使课题研究工作真实有效地开展起来。

（2）课题研究严格按照《盈江县教育科研课题管理办法》的规定来实施。

四、学习形式

（一）自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

（二）专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，开设专题讲座。

（三）小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

（四）教学观摩：学校内部教师之间，校际分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

本规定仅是教学常规部分要求，希望全校教师按此规定完成教育教学工作，在实施过程中，如有不妥之处，望各位教师提出宝贵意见和建议，便于今后的补充和完善。

本规定自订立之日起执行,教科室每月月末进行分项检查，次月1——5日报教育局教科中心。