一、教师业务学习制度
（一）每周五由教研室组织举办各学习型小组业务学习。
（二）学习时间不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理。
（三）每次学习必须按计划，有领导、有组织、有目的，内容要实，主持人必须备好学习内容，语言精炼，主题明确。
（四）学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，严守纪律，不得做其他与工作无关的事，不得会客或接待家长、学生。
（五）学习内容由教研室、教研组选学和教师个人选学相结合。
（六）学习要有纪录，要将所学内容记入业务学习笔记本。
（七）学期结束，教师将业务学习笔记本交教研组长上交教研室审查。
（八）一学年度举行一次业务学习笔记评展，对优秀的给予一定的奖励。
二、教师业务讲座制度
（一）为提高广大教师的专业水平，每学期业务讲座不得少于8次。
（二）每两周进行一次业务讲座，每次讲座为30分钟左右。
（三）聘请校领导、优秀教师或外请专家承担讲授任务。
（四）讲授内容要在每学期初教研工作计划中安排出系列讲授专题，根据教学工作需要，可临时调换原拟订讲授专题。
（五）承担业务讲座的主讲人，要写出书面讲授报告，讲后统一交教研室，教研室将讲授材料汇集成册。
三、青年教师培训制度
（一）为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关，为今后合作打下坚实的合作基础，对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训，从备课、上课、写教案、班级管理等方面进行讲授。
（二）每月由学校教研室组织一次青年教师业务培训，请领导和有经验的中老年教师主讲。
（三）每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑假期要适当布置学习内容。
（四）组织青年教师积极参加学校和区、市、省教育厅开展的各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。
（五）每学期在青年教师中要开展积极的课堂教学竞赛活动，各教研组要强化平时的帮练活动。
（六）组织青年教师定期出外参观学习、听课和参加业务讲座。
（七）每学年度召开一次青年教师家长座谈会，汇报青年教师工作，征求家长意见。
（八）提高青年教师的文化素质，关心青年教师，鼓励他们积极参加业务文化进修学习，学校在排课上给予支持，时间上给予保证。
（九）从严要求青年教师的教学工作、文化业务学习，每月检查一次教案、作业的批改及业务理论学习笔记。
（十）坚持对青年教师的听课，并及时进行评讲。
（十一）鼓励青年教师参加各级实验专题的研究课，写实验方案，写实验报告，总结实验体会。
四、骨干教师带青年教师制度
（一）每个骨干教师每学期要带1～2名新教师，采用科组统筹、资源组合的方式，形成“帮带结对”的师徒关系。带教期为一年，如果带教期满，被带教的青年教师专业水平和能力仍没有质的提高，则带教期延长为两年。
（二）帮带结对的双方教师，要根据双方的实际和本制度要求，认真制订出因人制宜、切实可行的带教计划或方案，并交教研室存档。
（三）帮带期间，双方都要加强教育理论学习，深入实践研究。相互听课每学期不少于10节，相互研讨教育教学活动每学期不少于6次。
（四）指导教师每学期要有重点帮助被带教青年教师审议和修改有代表性的具体教案3～5篇。
（五）被带教的青年教师每学期要面向本学科教研组上一次阶段汇报性的公开课，并由学科组长写出评价意见交教研室存档。
（六）每学期结束时，被带教的青年教师应写一份接受帮带的专题总结，并由指导教师审阅写出书面意见，交教研室存档。
（七）带教期满后，被带教的教师要上一堂代表自己水平的校级公开课，学校将组织人员对该课作出鉴定、验收和评价。指导教师要写一份带教过程的汇报总结材料交教研室存档。
（八）学校对履行带教关系的双方教师进行终结性评价，并记入教师档案，对成绩较好、表现积极的教师予以必要的奖励。
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